【教學設想】
　　　能正確流利、有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經歷。
　　　學習大樹犧牲自己，把方便奉獻給大家的無私品格。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。
　　　1.今天我們將繼續學習第九課《那一定會很好》。（齊讀課題）
　　　2.分自然段開火車讀課文，師生評議。用序號標出自然段。
　　二、品讀感悟，深化認識。
　　（一）學習第1-4自然段。
　　　1.輕聲讀第1-4自然段，思考這部分告訴我們什么？
　　　2.學生自由交流。
　　　3.全班交流。
　　　（1）指名朗讀第一自然段。交流：種子是怎么想的？
　　　　　（課件出示）
　　　　　'這真難受''我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。'
　　　　　指導朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。
　　　（2）指名朗讀第二、三自然段。交流：種子是怎么做的？過了些日子，發生了什么變化？
　　　　　（課件出示）
　　　　　種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。
　　　　　過了很多個日子，它長成了一棵高大的樹。
　　　　　指導朗讀：讀出種子喜悅的心情。
　　　　　指導造句：鼓勵學生用上'一邊……一邊……'說句子。
　　　（3）指名朗讀第四自然段。交流：種子長成大樹后看到了什么？它的想法發生了什么變化？
　　　　　（課件出示）
　　　　　高大的樹能看到很遠的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去。'要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。'
　　　　　指導朗讀：讀出大樹的愿望。
　　（二）學習第5-8自然段。
　　　1.輕聲讀第5-8自然段，思考大樹'做一棵會跑的樹'的愿望實現了嗎？它又會產生什么新的想法？
　　　2.學生自由交流。
　　　3.全班交流。
　　　　（課件出示）
　　　　農夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。
　　　　農夫把谷子、土豆……，還有調皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒服。
　　　　'要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。'
　　　　指導朗讀：讀出大樹為人們服務的自豪心情，讀出大樹想法的改變。
　　（三）學習第9-10自然段。
　　　1.輕聲讀第9-10自然段，思考大樹'坐著休息一會兒'的愿望實現了嗎？它又會產生什么新的想法？
　　　2.學生自由交流。
　　　3.全班交流。
　　　　（課件出示）
　　　　　農夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。
　　　　　'要是我能躺下，那一定會很好。'
　　　　　指導朗讀：讀出大樹的疲勞，讀出大樹想法的改變。
　　（四）學習第11-12自然段。
　　　1.輕聲讀第11-12自然段，思考大樹'要是我能躺下'的愿望實現了嗎？它又會產生什么新的想法？
　　　2.學生自由交流。
　　　3.全班交流。
　　　　（課件出示）
　　　　　他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺上。
　　　　　它覺得自己又變成了一棵樹。
　　　　　指導朗讀：讀出大樹為自己能夠繼續為人們服務的自豪心情。
　　三、再讀課文，總結提高
　　　1.指名領讀，全班齊讀。
　　　2.（課件出示）文中的生字詞語。指名讀，指名領讀，全班齊讀。
　　　3.分自然段開火車讀課文。
　　　4.學習了這篇課文后，大家一定有很多話想對種子或大樹說吧。請大家互相說一說，把你心里的話說出來。
　　　（1）要學習種子的精神，不斷進步，不停奉獻。
　　　（2）學習大樹精神，把自己的一切奉獻給人類。課文《那一定會很好》教學設計，希望大家能夠利用好這篇教學設計。
一、導入新課。
1.今天我們將繼續學習第九課《那一定會很好》。(齊讀課題)
2.分自然段開火車讀課文，師生評議。用序號標出自然段。
二、品讀感悟，深化認識。

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